Odvisan odnos majke i djeteta dovodi do školske fobije

zavisni odnos majke i djeteta uzrokuje školsku fobiju
zavisni odnos majke i djeteta uzrokuje školsku fobiju

Navodeći da proces prilagođavanja školi može biti različit za svako dijete, psihijatar prof. Dr. Nevzat Tarhan je naglasio važnost individualizacije u prilagođavanju škole. prof. Dr. Nevzat Tarhan primijetila je da se dijete počinje individualizirati od treće godine života i da to razdoblje majka mora izdržavati. Navodeći da ako je odnos djeteta i majke zavisan, javlja se nedostatak samopouzdanja kod djeteta. Dr. Nevzat Tarhan je upozorio: "Ova situacija može utjecati na proces adaptacije u školi u budućnosti i može doći do školske fobije". Tarhan je preporučio da se dijete šalje u školu od treće godine radi razvoja djetetovih društvenih i emocionalnih vještina.

Rektor osnivač Univerziteta Üsküdar, psihijatar prof. Dr. Nevzat Tarhan je ocijenio teškoće sa kojima se suočava u procesu prilagođavanja školi.

Dijete mora biti mentalno naviknuto na školu

Navodeći da se proces prilagođavanja školi može razviti kod svakog djeteta različito, prof. Dr. Nevzat Tarhan je rekao: „Polazak u školu znači novi period za dijete. Odlazak i odlazak iz mjesta koje nije poznato, sigurno okruženje je poput odlaska na vanzemaljsku planetu ako dijete nije mentalno pripremljeno. Trenutno ste u svijetu, navikli ste na njegov zrak i kisik. Kako se osjećate kada odete na Mjesec? Kod djeteta odlazak u školu stvara takva osjećanja i strahove ako nije mentalno spreman. Ako je dijete mentalno spremno, lako se može prilagoditi u takvim situacijama. Iz tog razloga, odvođenje djeteta kao mačića bez pripreme za školu i ostavljanje s jednog mjesta na drugo uz prasak imat će učinak šoka i traume za dijete. ” on je rekao.

Nakon treće godine počinje period individuacije

Napominjući da je dijete ušlo u proces individualizacije nakon treće godine, prof. Dr. Nevzat Tarhan je rekao: „Dijete u dobi od 3 do 0 godine sebe vidi kao dio majke. Majka također vidi dijete kao dio sebe, ali dijete počinje učiti da je zasebna osoba od trenutka kada počne hodati. Uči da je zasebna osoba, razlika između osjećaja drugih ljudi i njegovih. Ako svu 3-godišnju djecu smjestite u istu sobu, ako neko počne plakati, svi će početi plakati u isto vrijeme. Zato što nije naučio razliku između tuđe boli, njegove boli i vlastite boli. U mozgu postoje zrcalni neuroni. Ovi zrcalni neuroni čitaju misli, što nazivamo teorijom uma. On čita misli druge osobe, čita svoje misli i daje pravi odgovor. Budući da se to ne razvija kod djece, misli da kad netko drugi boli, i njega boli, pa i on počinje plakati. Međutim, nakon nekog vremena nauči razlikovati 'Negdje ga boli, ali to nije moj bol, to je njegov bol'. Dijete to obično nauči sa tri godine. " on je rekao.

Ovisan odnos majke i djeteta dovodi do školske fobije

Uzimajući u obzir da ako je odnos dijete-majka ovisan, odnosno ako je majka tjeskobna i vrlo zaštitnička, kod djeteta se javlja nedostatak samopouzdanja i ova situacija može utjecati na proces prilagođavanja škole u budućnosti, rekao je psihijatar prof. . Dr. Nevzat Tarhan je rekao:

“Nakon treće godine, dijete se sada mora socijalizirati, odnosno postepeno udaljavati od majke. Većina majki to ne može učiniti većinu vremena. Majčin odnos s djetetom često je toliko jak da se i majci to sviđa. Spava u istom krevetu sa djetetom. Od kada dijete počinje navršiti godinu dana, može biti u istoj prostoriji sve dok dijete ne napuni 7 godina, odnosno do početka škole, ali nije zgodno biti u istom krevetu. Odnos njegovog djeteta s majkom je ljepljiv. Ako dijete nije razvilo samopouzdanje, kada ide u školu, ono počinje plakati cijeli dan. Znamo da mnoge porodice čekaju pred vratima tri godine i pet godina. Ako njegova majka nije tamo, klinac pravi scenu u učionici. To se zove školska fobija. " rekao je.

Majka treba podržati individualizaciju djeteta

prof. Dr. Nevzat Tarhan je izjavio da kada dijete ima školsku fobiju, nasilno ulazi u autobus i cijelo vrijeme plače, te je naveo da ako majka u takvim slučajevima odustane od slanja djeteta u školu, dijete ne može naučiti individualizaciju i samopouzdanje ne može razvijati. prof. Dr. Tarhan je dodao da majka mora podržati individualizaciju djeteta.

Dijete se mora sam popeti na to sjedište.

prof. Dr. Nevzat Tarhan izjavio je da je eksperiment s kaučem, koji je vrlo uobičajen u našoj kulturi, važan primjer toga: „Potrebno je pridonijeti individualizaciji djeteta. Na primjer, dijete želi sjesti na sofu. Hoda i počinje upoznavati život. Želi ući na kauč, pokušava, pokušava, ne može izaći. Šta radi naša tradicionalna majka? Oh, odnese ga na sjedalo da dijete ne padne. Dijete je na kauču, sretno je, ali dijete ne uspijeva samo. Dok će to dijete biti sretno nakon što sam sjedne na sjedalo. Oduzimamo djetetu taj osjećaj. Ovo je temelj samopouzdanja. ” on je rekao.

Majka bi trebala biti s njim kad sjedne.

Napominjući da u zapadnim društvima dijete ostaje samo dok se penje na sofu, prof. Dr. Nevzat Tarhan je rekao: “Ne zanima ih tamošnje dijete. Dijete pada, ustaje i izlazi, ali ovaj put veza majke i djeteta slabi. Za nju je ovdje idealno da majka stane pored djeteta dok dijete pokušava sjesti na kauč i reći: 'Izlazi, ako uspiješ izaći, ako se bilo što dogodi, uhvatit ću to '. U takvoj situaciji dijete će izaći i biti uspješno i reći će: 'Ja sam to uradio'. Veza majke i djeteta također će biti zdrava. Ako stvorimo ovakav model majčinstva, dijete će nakon nekog vremena lako krenuti u školu i prilagoditi se. ” on je rekao.

Dijete uči socijalne i emocionalne vještine u školi

Ukazujući na važnost učenja djeteta o društvenim i emocionalnim vještinama, prof. Dr. Nevzat Tarhan je rekao: „Djeca ne mogu sama naučiti socijalne i emocionalne vještine. Djeca mogu naučiti razumjeti i suosjećati s osjećajima drugih putem društvenog kontakta. Danas postoje djeca iz apartmana i djeca sa televizije. Sada ne postoji koncept susjedske djece ili komšijskog okruženja kao prije. Iz tog razloga, preporučujemo da dijete date u jaslice odmah kad napuni 3 godine. Čak i ako dijete ide u jaslice na pola dana, ono odmah uči socijalne vještine. Tamo uči igrati i dijeliti zajedno. Ljudsko dete se rađa psihološki nedonošče. Odnosno, rođen je prerano, rođen je nenaučen. Iz tog razloga, djetetu psihosocijalno trebaju majka, otac i porodica do 15. godine. On mora biti u društvenoj strukturi, naučiti socijalne vještine, emocionalne vještine. ” on je rekao.

Majka i otac će biti pilot djeteta.

Psihijatar prof., Koji pokazuje model kapetana pilota porodicama u izdržavanju djeteta. Dr. Nevzat Tarhan je rekao: „Osim kapetana, na brodovima je i pilot. Pilot je stariji, iskusan. Mama i tata će biti piloti. U našoj kulturi roditelji preuzimaju kormilo i usmjeravaju život djeteta. To ometa sve poput 'nemoj to raditi, ne diraj, ne nosi'. Dijete ne može samo učiti. Međutim, roditelji će biti pilot. Djetetu je potrebno njihovo vodstvo. ” on je rekao.

Učitelji u osnovnoj školi su heroji djeteta

Navodeći da nastavnici, kao i porodice, imaju odgovornost u prilagođavanju školi, psihijatar prof. Dr. Nevzat Tarhan je rekao: „Učitelji su druga osoba od koje djeca biraju uzorne modele. Posebno su učitelji u osnovnoj školi heroji naše djece. Poučavanje je sveta profesija. Posebno je poučavanje u osnovnoj školi, razredna nastava vrlo sveta profesija. Jer, nakon roditelja, ta djeca najviše uče o životu od svojih učitelja, i uzimaju svoje učitelje za primjer. ” rekao je. prof. Dr. Nevzat Tarhan je naglasio da nastavnike ne treba često mijenjati, posebno u osnovnoj školi.

Uputstvo nastavnika je veoma važno

Psihijatar prof. Dr. Nevzat Tarhan je također rekao da bi iskusni učitelj trebao razumjeti djetetov problem iz njegovog ponašanja i rekao je: „Učitelj će ga primijetiti. Obrazovanje je poput medicine. Lekari su poput lovaca na leptire. Hvataju bolest i simptome. Oni traže, pronalaze, hvataju i rješavaju problem. Drugim riječima, nastavnik bi trebao razumjeti problem koji dijete ima u svom ponašanju. Deca tog uzrasta ne mogu verbalno da objasne. Budući da to ne mogu objasniti jezikom riječi, objašnjavaju to jezikom ponašanja. Uputstvo nastavnika je stoga ovdje vrlo važno. Stoga je pedagoško iskustvo važno. Zašto se ovo dijete plaši? Plaši se da bude sam. Nedostaje mu samopouzdanje, možda se ovo dijete prvi put odvoji od majke. Možda imaju takve strahove. Djetetu je potreban smjer. ” rekao je.

Armin

sohbet

    Budite prvi koji će komentirati

    Komentari