U intervjuu listu Milliyet o Zakonu o nastavničkoj profesiji, ministar nacionalnog obrazovanja Mahmut Özer izjavio je da su po prvi put u istoriji obrazovanja u Turskoj nastavnici imali nezavisan profesionalni zakon i rekao: „Naša zemlja je među zemljama koje definišu nastava kao karijerni put u okviru stručnog prava. Sve zajedno, ovo je zaista prekretnica.” rekao je.
Evo cijelog intervjua:
Prijedlog zakona o nastavničkom zvanju prihvaćen je u Velikoj narodnoj skupštini Turske. Prvi put je usvojeno pitanje o kojem se raspravljalo godinama. Možemo li dobiti vaša osjećanja i misli?
MINISTAR OZER: Čežnja za zakonom specifičnim za nastavnike datira u Turskoj. Od 1960-ih, ova čežnja je uvijek bila izražena iu nacionalnim obrazovnim savjetima i na drugim platformama. U odlukama donesenim na 7. nacionalnom prosvjetnom savjetu, koji smo održali od 1. do 3. decembra 2021. godine, nakon 20 godina, poseban akcenat je stavljen na zakon o nastavničkoj profesiji i on je uvršten u donesene odluke. Stoga je činjenica da je 'Zakon o nastavničkoj profesiji' pripremljen i odobren po prvi put u Velikoj narodnoj skupštini Turske veoma važna prekretnica u našoj istoriji obrazovanja. Ovim zakonom naši nastavnici su prvi put u istoriji obrazovanja u Turskoj dobili samostalan profesionalni zakon. Zaista sam sretan što sam dio ovog procesa.
Rekli ste da je to bila prekretnica u istoriji obrazovanja. Zašto prekretnica?
MINISTAR OZER: Kao što često kažem, obrazovni sistem je jak onoliko koliko je jak njegov učitelj. Trenutno u našem obrazovnom sistemu imamo skoro milion i 1 hiljada nastavnika. Imamo prilično veliku porodicu nastavnika. Profesionalni i lični razvoj naših nastavnika treba kontinuirano podržavati. Ovim zakonom je po prvi put pripremljen zakon koji je ime dobio po nastavničkom zvanju. Prije svega, ovo je direktno povezano sa vrijednošću koja se daje nastavniku. Zakonom se profesionalni razvoj, znanje i iskustvo naših nastavnika i njihovo diplomirano obrazovanje nagrađuju kroz razvijeni sistem karijere. Izgrađuje se sistem koji uključuje kandidaturu, nastavu, stručnu nastavu i direktora. Pored toga, povećani su pokazatelji nastavnika prvog stepena sa 200 na 3000. To uključuje dodatna poboljšanja u vezi sa nastavnicima po ugovoru. Ukratko, ovim zakonom naša zemlja je među zemljama koje definišu nastavu kao karijerni put u okviru stručnog zakona. Sve zajedno, ovo je zaista prekretnica.
Nastavnik je sada u Zakonu definisan kao profesija u karijeri. O ovom pitanju se naširoko raspravljalo u javnosti. Rekli ste da je za to doneta odluka na poslednjem sastanku koji ste održali, kakva je odluka doneta?
MINISTAR OZER: Kao što znate, jedno od tri glavna pitanja o kojima se detaljno raspravljalo na 20. nacionalnom prosvjetnom savjetu, koji smo održali uz široko učešće naših obrazovnih aktera iz svih dijelova našeg društva, bila je podrška profesionalnom razvoju naših nastavnika. Na Vijeću je jednoglasno donesena odluka o donošenju zakona o nastavničkom zvanju, a odluka se direktno odnosila na karijernu profesiju. Član 123. Savjeta, koji je jednoglasno prihvaćen, kaže: „Nastavu treba regulisati kao profesiju u karijeri. U napretku u procesu karijere, trebalo bi napraviti značajna i značajna povećanja ličnih prava nastavnika.” oblikovano. Dakle, to je direktan ekvivalent odlukama koje se tiču karijerne profesije, koje su predviđene važećim zakonom, koje su jednoglasno donesene na Vijeću i oko kojih su svi saglasni. Kao rezultat toga, koraci u karijeri u Zakonu odnose se na procese o kojima su akteri u obrazovanju raspravljali i jednoglasno se složili.
Kakva poboljšanja stručna nastava i glavni nastavnik donose ličnim pravima naših nastavnika?
MINISTAR OZER: Naši nastavnici, koji su završili 10 godina u struci, učestvovaće u 180 sati stručnog usavršavanja koje će održati naše Ministarstvo, a kada budu uspešni na ispitu kao rezultat ovih obuka, imaće zvanje " stručni nastavnik". Uz zvanje nastavnika specijaliste, naši nastavnici će dobiti dodatnu diplomu. Osim toga, doći će do povećanja od 60% (oko 1.310 TL od danas) naknade za obrazovanje i obuku. Trenutno, broj potencijalnih nastavnika koji će se prijaviti za specijalističke nastave iznosi oko 500 hiljada. Dakle, skoro petsto hiljada naših nastavnika imaće prava predviđena zvanjem stručnog nastavnika ukoliko uspešno završe obuku i ispite.
S druge strane, naši nastavnici koji su završili 10 godina specijalističke nastave imaće zvanje „glavnog nastavnika“ kada uspješno polažu ispit na kraju 240 sati stručnog usavršavanja koje će održati naše Ministarstvo. Sa zvanjem direktora, naši nastavnici će dobiti dodatnu diplomu. Osim toga, doći će do povećanja naknade za obrazovanje i obuku za 120% (približno 2.620 TL od danas).
Jedna od tema o kojima se govori o procesima karijere je stručna nastava i ispiti za prelazak u direktora. Zar ne bi bilo u redu da se ispiti ne održavaju?
MINISTAR OZER: Kao što znate, biće organizovano 180 časova obuke za specijalističku nastavu i 240 časova za obuku direktora. Da biste ocijenili obuku, potrebno je izvršiti mjerenje i evaluaciju na kraju obuke. U tu svrhu će se održati ispit. Dakle, ispiti će biti direktno povezani sa stečenim obrazovanjem. Dakle, nema razloga za zabrinutost. Štaviše, naši nastavnici sa diplomom mastera biće oslobođeni ispita za specijalističke nastave. Naši nastavnici koji imaju doktorat takođe će biti oslobođeni ispita za direktora.
Zakon zapravo podstiče nastavnike na postdiplomsko obrazovanje.
MINISTAR OZER: Apsolutno… Ovo će biti važan doprinos procesu. Činjenica da naši nastavnici završavaju svoje postdiplomsko obrazovanje veoma je važna i za njihov lični razvoj i pozitivno se odražava na kvalitet obrazovanja koje će pružiti. Iz tog razloga, udio nastavnika sa postdiplomskim obrazovanjem u zemljama OECD-a je prilično visok. Ove stope su izuzetno niske. Na primjer, naša stopa nastavnika sa magistarskim stepenom je otprilike 12 posto, što je znatno ispod prosjeka OECD-a. Stopa nastavnika sa doktoratom je samo 0,23 posto. Izuzetno niska stopa. Stoga se ovim zakonom naši nastavnici podstiču na diplomiranje.
Hoće li postojati ograničenje na polju u postdiplomskom obrazovanju?
MINISTAR OZER: Ne, neće biti ograničenja u tom pogledu. U postdiplomskom obrazovanju naših nastavnika nemamo uski pristup disciplinama. Naprotiv, mnogo nam je više stalo da oni izvode interdisciplinarne postdiplomske studije u smislu vještina 21. stoljeća. Stoga smo ovdje zauzeli fleksibilniji pristup. Naš nastavnik, koji to želi, može da odradi postdiplomsku edukaciju u oblasti koju želi, o predmetu koji ga zanima. Kada uspješno završe svoje diplomsko obrazovanje, koriste i svoje pravo da budu oslobođeni specijalističkih ispita i ispita za ravnatelja.
O zakonu se dosta raspravljalo i prije nego što je došao u Veliku nacionalnu skupštinu Turske i tokom parlamentarnih rasprava. Gledajući unazad, kako ocjenjujete ove rasprave?
MINISTAR OZER: Po prvi put je na ozbiljan način došao do izražaja Zakon o nastavničkom zvanju. Ipak, očekivanja su velika. Pristupi i pogledi na ovu temu mogu se razlikovati. Stoga smatram da je izuzetno prirodno i vrijedno voditi diskusiju. Naravno, ovdje je vrlo važno imati konstruktivnu kritiku, jer je konstruktivna kritika forum za diskusiju i ima potencijal da dovede do poboljšanja. Sve diskusije na stranu, važno je da sada imamo Zakon o nastavničkim profesijama u Turskoj. Želio bih da izrazim svoju zahvalnost našem predsjedniku, koji nas vodi u svakom koraku prema našim nastavnicima, na podršci u ovom procesu. Zahvaljujem se predsjedniku Skupštine na podršci. Zahvaljujem se svim našim dionicima koji su svojim konstruktivnim kritikama podržali proces, svima koji su doprinijeli formiranju i pripremi jedne ovakve ideje od prošlosti do sadašnjosti, vrijednim birokratama našeg Ministarstva, drugim našim ministarstvima i srodnim institucijama koje su podržali proces, moje kolege i svi naši poslanici u Skupštini koji su ih podržali. Želim da naš Zakon o nastavničkoj profesiji unaprijed bude od koristi svim našim nastavnicima i obrazovnoj zajednici.
Budite prvi koji će komentirati