Klinički psiholog iz bolnice Univerziteta Üsküdar NPİSTANBUL Ayşe Şahin dotakla se problema vezanosti i anksioznosti u školi kod djece koja su tek krenula u školu i dala prijedloge porodicama.
Specijalistički klinički psiholog Ayşe Şahin izjavila je da je sasvim normalno da djeca koja su tek krenula u školu imaju poteškoća da se odvoje od svojih roditelja ili staratelja i rekla: „Zato što će dijete biti u okruženju koje ranije nije iskusilo i biće s ljudima koje nije sreo ranije. Iako je odvojenost od roditelja izazovna situacija za dijete, dijete također doživljava ove socijalne anksioznosti. Međutim, ako dijete doživi intenzivnu krizu plača tokom odvajanja od roditelja i praćeno težim fiziološkim simptomima kao što su mučnina, bol u trbuhu, povraćanje, drhtavica i znojenje, može biti prisutna školska fobija ili anksioznost odvajanja. on je rekao.
"Veza koju beba uspostavi sa svojom majkom određuje odnos deteta u budućnosti"
Ističući da djeca koja imaju poteškoće u odvajanju mogu imati problema sa sigurnom privrženošću, Şahin je rekao: „Sigurna vezanost je povezana s iskustvima u prvim godinama života. Kada se beba rodi, veza koju uspostavi sa majkom određuje odnos djeteta u narednim godinama. Kada je beba gladna ili plače, majka prepoznaje tu potrebu i smiruje je, zadovoljavanje fizičkih i emocionalnih potreba bebe stvara vezu između majke i bebe. Na taj način postavlja se temelj uvjerenja djeteta da su njegove potrebe zadovoljene, da nije samo na svijetu i da su i ljudi i svijet vrijedni povjerenja. Ovaj sistem vjerovanja je vrlo važan jer oblikuje odnose koje će dijete uspostaviti u budućnosti.” rekao je.
“Potrebno je odrediti da dijete ide u školu”
“Dijete sa problemom bezbedne privrženosti ne voli školu.” Şahin je rekao: “Osnova ove anksioznosti je tjeskoba da se roditelju nešto loše dogodi i da se tako odvoji od ove emocionalno važne osobe. Sigurna vezanost se može postići novim zdravim iskustvima u vezi. Roditelji ne bi trebali potajno napuštati dijete, to će još više povećati djetetovu anksioznost. Potrebno je djetetu dati kratka objašnjenja i odlučno krenuti u školu.” dao izjavu.
“Negativne misli o školi ne treba iznositi u prisustvu djeteta”
Dotičući se kako roditelji mogu podržati adaptaciju djece na školu, Şahin je svoje riječi nastavio na sljedeći način:
“Djetetu treba jasno objasniti neophodnost polaska u školu i utvrditi. Svi članovi porodice treba da se ponašaju na isti način u tom pogledu. Verbalna odlučnost treba da se odrazi i na ponašanje roditelja. Čak i neodlučan pogled može izazvati zabrinutost. Ako odrasli imaju negativne misli o školi, ne treba ih iznositi pred djetetom. Neophodan je stav koji osigurava autonomiju u djetetovom općem životu, a preveliko ograničavanje djeteta i pretjerana zaštita će povećati problem. Djetetu treba dati odgovornosti i pokazati mu da može biti nezavisno od roditelja. Metode kao što su negativna kritika, prijetnje i podmićivanje prema njenom odlasku u školu definitivno ne treba dati prednost.”
“Anksioznost odvajanja može uticati na djetetov akademski učinak”
Ističući da anksioznost odvajanja može uticati na djetetov akademski učinak, specijalistički klinički psiholog Ayşe Şahin je rekla: "Razlozi kao što su izostanak zbog anksioznosti odvajanja, rano povlačenje iz škole uz izgovore kao što su bolest, nepotrebni izvještaji ljekara i nastavak doprinosa porodice problem uzrokuje smanjenje akademskog učinka. Ono što treba uraditi jeste da se sarađuje sa školom i da se dete što pre vrati u školu.” on je rekao.
Navodeći da porodice treba da uspostave zdravu komunikaciju sa djetetom kako bi se djeca ohrabrila da nastave školovanje, Şahin je rekao: „Treba uliti nadu u dijete govoreći mu da je ova situacija privremena i da će se prevazići uz podršku porodice. Treba mu dati priliku da provodi vrijeme napolju kako bi se zbližio sa školskim drugovima. Treba osigurati da dijete razvija pozitivne odnose sa nastavnicima koji će ih ohrabrivati i podržavati. Doručak sa djetetom stvaranjem jutarnje rutine i spremanje za školu može olakšati proces. Međutim, u slučajevima kada se ne mogu dobiti rezultati, potrebno je zatražiti stručnu podršku. on je rekao.
„Odrasli takođe treba da nauče da se nose sa stresom“
Ističući da i djeca koja se opiru odlasku u školu mogu imati problema sa porodičnim redom, Šahin je svoje riječi zaključio na sljedeći način:
„Članovi porodice kasno odlaze na spavanje i kasno se budi, imaju stresno kućno okruženje prije spavanja ili kada se dijete probudi, a roditelji često ljute, nesretne i umorne izraze lica mogu se odraziti na dijete. Iz tog razloga treba regulisati porodičnu dinamiku i odrasli naučiti metode suočavanja sa stresom. U takvim slučajevima neophodna je stručna podrška. U terapiji se treba pozabaviti tjeskobnim mislima odrasle osobe i razviti alternativne metode rješenja.”