U okviru projekta transformacije seoskih škola koje Ministarstvo nacionalnog obrazovanja ne koristi aktivno u seoske životne centre, održano je zajedničko otvaranje 1500 novih seoskih životnih centara uz učešće ministra Mahmuta Özera na svečanosti održanoj u İzmir.
U skladu sa potrebama seoskih škola, koje se ne koriste aktivno, sa projektom seoskog životnog centra, vrtića, osnovne škole, kursnog centra, biblioteke; Pretvoren je u prostore u kojima će se održavati obrazovne i društvene aktivnosti kao što su kampovi za mlade, sa radionicama iz različitih oblasti kao što su matematika, priroda, nauka i dizajn.
U okviru projekta, ukupan broj seoskih životnih centara dostigao je 2, sa 1500 seoskih životnih centara, koji su zajednički otvoreni u Kuliju uz učešće predsednika Recepa Tayyipa Erdogana, kao i 3 seoskih životnih centara koji su danas zajednički otvoren.
U svom govoru na svečanosti održanoj u Urla Barbaros Village Life Centru, ministar nacionalnog obrazovanja Mahmut Özer je istakao da postoji percepcija da je obrazovanje autobusima povezano sa zatvaranjem seoskih škola i da je to učinjeno u posljednjih dvadeset godina.
U posljednje dvije godine uključili smo čežnju da se naša sela susreću sa obrazovanjem kao jedan od projekata koje smo kao Ministarstvo postavili kao prioritet. Naš prioritet u ministarstvu bile su tri glavne tačke. Prvo je bilo predškolsko obrazovanje. Najkritičniji nivo obrazovanja u obrazovnim sistemima je predškolsko obrazovanje. Nažalost, Turska to nije mogla dobro uočiti. Kako Turska u posljednje dvije decenije pokušava da poveća stope upisa na drugim nivoima, predškolsko obrazovanje nije na adekvatan način shvatilo šta ono znači u obrazovnom sistemu. Predškolsko obrazovanje je mjesto gdje počinje nejednakost mogućnosti u obrazovanju. Ako neko od djece u zemlji ide u predškolsko obrazovanje, a neko ne, tu počinje nejednakost. Zatim se u kasnijoj fazi obrazovanja pojavljuje kao razlika u uspjehu između škola. Naročito kada pogledamo longitudinalne studije u Americi, to ćete vidjeti; Pojedinac koji je pohađao predškolsko obrazovanje mnogo je duže u obrazovanju i zaposlenju tokom svog života od pojedinca koji nije pohađao predškolsko obrazovanje. Drugim riječima, to je vrlo važna prilika za obuku kvalifikovanih ljudi.” dao svoju procenu.
Ističući da je predškolsko obrazovanje jedna od najkritičnijih tačaka za zapošljavanje žena u Turskoj, Özer je rekao: „Ako su plate koje žena prima pri zapošljavanju uporedive sa platama kada njeno dijete dobije predškolsko obrazovanje, žena povući će se iz radnog odnosa. Sa tom sviješću pokrenuli smo kampanju predškolskog obrazovanja. Kada sam preuzeo dužnost 6. avgusta, u Turskoj je bilo 2 vrtića. Krenuli smo da izgradimo 782 novih vrtića i toliko smo intenzivno radili da smo zajedno sa svim našim prijateljima ovde, našim zamenicima ministara, generalnim direktorima, pokrajinskim direktorima, iskoristili svaku priliku. Nismo samo gradili nove zgrade. Istovremeno smo revidirali i dodijelili neaktivne zgrade, a koristili dnevne dijelove centara nauke i umjetnosti. Ali što je najvažnije, bilo je praznih odjeljenja u svakoj školi, uveli smo ih u predškolske ustanove.”