Ministar nacionalnog obrazovanja Mahmut Özer naveo je da su u cilju smanjenja efekata negativnih emocija nakon potresa i jačanja njihove psihološke otpornosti pružene usluge psihosocijalne podrške za ukupno milion 782 hiljada 739 osoba, 443 hiljade 920 učenika i 1 hiljade 226 roditelja, od strane savetnika/psiholoških savetnika u deset provincija u oblasti katastrofe.
Nastavljaju se aktivnosti psihosocijalne podrške koje sprovodi Ministarstvo narodnog obrazovanja u cilju što bržeg prilagođavanja učenika i roditelja na društveni život od prvog dana zemljotresa.
U svojoj ocjeni o ovoj temi, ministar nacionalnog obrazovanja Mahmut Özer je rekao: „Odmah nakon zemljotresa, usluge psihosocijalne podrške su pružene za ukupno 782 milion 739 hiljada 443 ljudi, 920 hiljade 1 učenika i 226 hiljade 659 roditelja, od strane naših savjetnika /psihološki savetnici u deset provincija u oblasti katastrofe. Naše Ministarstvo pružilo je učenicima, nastavnicima i roditeljima prvu psihološku pomoć kako bi se zadovoljile osnovne fizičke ili psihičke potrebe ljudi pogođenih potresom, kako bi se što više smanjili mogući simptomi posttraumatskog stresa i povećala prilagodljivija funkcionalnost. i kratkoročno i dugoročno snalaženje.” podijelio svoje znanje.
Intervjuisano je 1 milion 25 hiljada učenika i roditelja
Özer je nastavio: „Osim toga, obavljeno je oko milion i 1 hiljada intervjua sa učenicima i roditeljima koji su smješteni u institucije i organizacije u sastavu našeg ministarstva, koji su otišli u druge pokrajine iz zone potresa i psihološke službe prve pomoći. bilo obezbeđeno.”
Ministar Özer je naveo da su usluge psihosocijalne podrške nastavljene u provincijama Malatya, Kahramanmaraş, Hatay i Adıyaman, gdje je edukacija počela 27. marta i koje su bile najviše pogođene zemljotresom, te rekao: „Jedinice za usmjeravanje i psihološko savjetovanje uspostavljene su u 44. punktove koji su povezani sa centrima za usmjeravanje i istraživanje u ovim provincijama. Otvaranjem ovih jedinica, usluge usmjeravanja i psihološkog savjetovanja pružene su za 9 hiljada 8 učenika i roditelja u Malatyji, 9 hiljada 849 u Kahramanmaraşu, 12 hiljada 677 u Hatayu i 4 hiljade 844 učenika u Adıyamanu.” rekao je.
Özer je rekao: „Otvaranjem škola u dotičnim pokrajinama, u skladu sa psihosocijalnim akcionim planom koji je pripremilo naše Ministarstvo, počeo je program psihoedukacije o potresima koji će provoditi nastavnici u razredu, a programi psihoedukacije o gubitku i tuzi započeli su sa implementacijom od strane naših učitelja/psiholoških savjetnika. Informativne sesije o gubitku i procesu žalosti za nastavnike i roditelje također organiziraju savjetnici/psihološki savjetnici.”
Ističući da usluge psihosocijalne podrške provode službe za usmjeravanje i psihološko savjetovanje u okruzima u kojima škole još nisu otvorene, Özer je rekao: „U ovim provincijama se provode studije o temama kao što su motivacija, postavljanje ciljeva i ispitna anksioznost za naše studenti koji se pripremaju za LGS i YKS. Osim toga, socijalni, emocionalni, akademski i karijerni razvoj naših studenata podržan je studijama koje provode službe za usmjeravanje i psihološko savjetovanje.” dao svoju procenu.
Ističući da normalizacija života umnogome zavisi od normalizacije obrazovanja, ministar Özer je naveo da su preduzeli veoma brze korake u tom pogledu i rekao: „Mi smo kao Ministarstvo nacionalnog obrazovanja pružili sveobuhvatnu psihosocijalnu edukativnu podršku za naše učenike i nastavnike u području katastrofe, u skladu sa našim naporima da normalizujemo život. Ova podrška će se nastaviti.” rekao je.