Ministar nacionalnog obrazovanja Mahmut Özer prisustvovao je radionici „Korišćenje tehnologije, problemi, rješenja i razvoj sadržaja“ na kojoj se razgovaralo o efektima transformacije tehnologije na društvo.
ministar Ozer; “Upotreba tehnologije”, koja je organizirana s ciljem da se bavi tehnološkim razvojem koji je prošao kroz različite transformacije u istorijskom procesu, evaluacijom situacije u Turskoj, efektima transformacije tehnologije na društvo, digitalnim sadržajem, pristupom sadržaju i koncept socijalnog inženjeringa zasnovanog na ovim sadržajima, identificiranje problema i predlaganje rješenja za te probleme., Radionica Problemi, rješenja i razvoj sadržaja. Govoreći na radionici održanoj u Istanbulu, ministar Özer je naveo da su u posljednje dvije decenije napravljeni veliki koraci u obrazovanju u Turskoj i istakao da je Turska ušla u period univerzalizacije koji su zemlje OECD-a završile 1950-ih godina kako bi dostigla ' Turski vek' po prvi put u poslednje dve decenije.
“Uložena su ogromna ulaganja kako bi djeca ove nacije mogla lako pristupiti obrazovanju na svim nivoima obrazovanja, od predškolskog do visokog obrazovanja.” Özer je rekao: „Pored ovih investicija, u isto vrijeme, u igru su stupile i veoma važne socijalne politike kako bi se ojačala jednakost mogućnosti, posebno u obrazovanju, drugim riječima, uključiti čudne ljude u te procese ne prepuštajući ih njihovoj sudbini. .” koristio frazu.
Özer je napomenuo da socijalna politika u posljednjih devetnaest godina u obrazovanju, od uslovne pomoći za obrazovanje do besplatnih obroka, od besplatnih udžbenika do stipendija, iznosi 2022 milijardi lira u 525. godini. S druge strane, Özer je naveo da su ukinute antidemokratske prakse poput barijere marame u pristupu obrazovanju i primjene koeficijenata: „Ova zemlja je doživjela vrlo dramatične i vrlo bolne stvari poput usmjeravanja najugroženijih segmenata na stručno obrazovanje i sprječavanja vertikalne mobilnosti. u društvenim razredima, i postavljajući djeci ove zemlje barijere u učenju svoje vjere i vjere. U posljednje dvije decenije, pod vodstvom našeg predsjednika, obrazovna infrastruktura tranzicije u 'Vek Turske', čiji je okvir zacrtan, zaokružena je brzim ulaganjem i prevazilaženjem ovih procesa jedan po jedan. on je rekao.
“Povećat ćemo stope školovanja u Turskoj na 99 posto”
Dijeleći detalje o stopama školovanja, Özer je nastavio kako slijedi: „Jezik je lak... Stopa upisa u dobi od pet godina je 11 posto sa 99 posto, stopa upisa u osnovnu školu je 99,63 posto, stopa upisa u srednju školu škola je 99,44, a stopa upisa u srednju školu je od 44 do 95 posto. Povećaćemo stopu upisa u srednje i srednje obrazovanje na 280 posto do kraja marta prateći onih 99 hiljada mladih koji se nisu prijavili i koji su izostavljeni iz školovanja jedan na jedan na svim nivoima obrazovanja, sastankom sa njihove porodice, sastati se s njima i izraditi najprikladniju opciju za njih. Mi smo posvećeni ovome. Stoga ćemo od marta 2023. godine, prvi put u historiji Republike Turske, povećati stope upisa na 99 posto na svim nivoima obrazovanja. Pri tome ne zanemarujemo kvalitet obrazovanja. Ako je prvi korak jednakih mogućnosti u obrazovanju pristup obrazovanju, drugi korak je osigurati da svi imaju pristup kvalitetnom obrazovanju. Turska izlazi iz svakog ciklusa konstantno povećavajući svoje rezultate i rangiranje u međunarodnom istraživanju postignuća učenika. Drugim riječima, kontinuirano poboljšava kvalitet, istovremeno osiguravajući masovnost.”
Izrazivši da je Ministarstvo nacionalnog obrazovanja uložilo napore da osposobi kvalifikovane ljudske resurse potrebne tržištu rada s razvojem posljednjih godina, Özer je rekao da se stalno radi na povećanju kvaliteta obrazovanja u stručnom obrazovanju i drugim oblastima. Özer je rekao: „Naši naučni i umjetnički centri su obrazovne jedinice koje pružaju dodatnu podršku razvoju talenata učenika sa akademskim i umjetničkim sposobnostima. Prije dvije godine broj naših naučnih i umjetničkih centara bio je 185 širom Turske. Željeli smo da ova djeca, naša uspješna djeca, ne putuju 50 kilometara ili 100 kilometara u drugi okrug kako bi pristupili nauci i umjetnosti. Zato smo ovaj broj povećali na 2022 u 379. Naš cilj u 2023. godini je proširenje naučnih i umjetničkih centara u svim našim okruzima. Drugim riječima, uspostaviti centar nauke i umjetnosti u svakom okrugu.” rekao je.
Kultura intelektualnog vlasništva se širi u osnovnom i srednjem obrazovanju
Ističući u svom govoru značaj intelektualne svojine i industrijskih prava, ministar Özer je naveo da su oblasti u koje razvijene zemlje najviše ulažu intelektualno vlasništvo, korisni modeli, registracije žigova i patenata i rekao: „Ako ne možemo širiti kulturu vezanu za intelektualno imovine u osnovnom i srednjem obrazovanju, bićemo samo pasivno društvo koje koristi tehnologiju ne koristi način; Nije moguće da odgajamo generacije koje proizvode tehnologiju.” dao svoju procenu.
Özer je nastavio kako slijedi: „Iz tog razloga smo sarađivali sa Turskim uredom za patente i žigove. U posljednjih deset godina prosječan broj proizvoda koje su učenici i nastavnici registrovali u Ministarstvu narodne prosvjete iznosio je 2.9. Uz čast našeg predsjednika, prvo smo otvorili 50 R&D centara. Zatim smo prošli kroz ozbiljan proces neformalnog obrazovanja o intelektualnoj svojini u naučnim i umjetničkim centrima, zatim srednjim naučnim školama, drugim srednjim školama, osnovnom i srednjem obrazovanju. Dok postavljamo ciljeve u 2022. godini, 'registrovaćemo 2022 proizvoda u 7. i komercijalizovati ih 500.' Rekao sam. U 50. godini registrirali smo 2022 intelektualne svojine i komercijalizirali ih 8. Obrazovni sistem, koji je pasivizirala kultura 'ne možeš, ne možeš, ne možeš...', stajao je uspravno. Samo trči za njim, nema problema koji ne možeš riješiti. Premašili smo sve ciljeve koje smo postavili u 300.”
Ukazujući na napredak u digitalizaciji, Özer je rekao: „Prvo je bila EBA; dao veoma važan doprinos. Kako bismo podržali naše nastavnike, po prvi put smo uspostavili platformu informatičke mreže za nastavnike: Teacher Informatics Network (PBA). Ostvarili smo nevjerovatnu stopu korištenja. Drugim riječima, IPA ima vrlo simbolično značenje u smislu pokazivanja koliko je vrijedno proizvoditi digitalni sadržaj. U 2022. naš cilj je bio da svi nastavnici dobiju u prosjeku 120 sati obuke, a zahvaljujući IPA-i dostigli smo 250 sati.” podijelio svoje znanje.
“Platforma za podršku studentima i nastavnicima dostigla je 15 miliona korisnika za dva mjeseca”
Naglašavajući da je još jedan element platforma za podršku studentima i nastavnicima (ÖDS), Özer je podsjetio da je 2022 miliona pomoćnih resursa po prvi put besplatno isporučeno svim studentima u akademskoj godini 2023-160 i rekao: „Onda smo rekli, ' Ovo nije dovoljno. Hajde da postavimo individualizovani, razvojni sistem, digitalni sistem...“ Tako je nastao ODS. Napravili smo digitalnu platformu koja omogućava studentima da sami odrede svoj nivo i da se stalno razvijaju. Došao je do 2 miliona korisnika za 15 mjeseca.” on je rekao.
Navodeći da je i treći naslov o matematici, Özer je rekao da su postupili u cilju uspostavljanja racionalnije osnove u odnosu na matematiku. U tom kontekstu, Özer je govorio o razvoju digitalne platforme za matematiku: „U 2023. godini ćemo uključiti tri nove digitalne platforme u obrazovni sistem. Prvo, naš maternji jezik je turski. Digitalna platforma koja podržava turski jezik na način koji proširuje njihov vokabular bogatim resursima, posebno o tome da budu nosioci kulture. Druga je digitalna platforma na engleskom... Treća je digitalna platforma pod nazivom HEMBA, na kojoj građani pristupaju svim kursevima javnog obrazovnog centra za odrasle kao digitalna platforma. Drugim riječima, kao Ministarstvo ulažemo sve napore da proizvodimo digitalni sadržaj, da podržimo i nastavnike, učenike i roditelje u obrazovanju putem digitalnih platformi, kao i da brzo ugradimo sve vrste tehnologije u obrazovanje.”
Ističući potrebu da se obrati pažnja na ovisnost u svim digitalnim procesima, Özer je rekao: „Moramo ojačati našu omladinu i povećati njihovu svijest. Mi, kao vojnici stoljeća Turske, s jedne strane, kao aktivni proizvođači tehnologije i kao vojnici svijeta obrazovanja, potrudit ćemo se da naša djeca imaju koristi od svih vrsta mogućnosti tehnologije, ali da ih učinimo jaka protiv njegovih štetnosti spriječit će inkarnaciju vrijednosti ovog društva, posebno naše geografije i naše religije.Moramo ih stalno podržavati kako bi ih mogli podići. Kako možemo i obrazovati svoju djecu i zaštititi ih od opasnosti radeći zajedno u jedinstvu? Nadamo se da ćemo na kraju ove radionice od vas dobiti mapu puta za to. Hvala svima puno.” Svojim riječima završio je govor.
Budite prvi koji će komentirati