Ministarstvo nacionalnog obrazovanja pripremilo je „Vodič za nastavnike o pismenosti nastavnog plana i programa“ za nastavnike kako bi se osiguralo da se dobici iz nastavnog plana i programa mogu pravilno i efektivno primijeniti u nastavi i da se slične nastavne prakse realizuju u cijeloj zemlji.
Ministarstvo obrazovanja; Nastavlja da priprema nastavne planove i programe koji uzimaju u obzir individualne razlike, pružaju smisleno i trajno učenje, povezani su sa prethodnim učenjem i integrišu se s drugim disciplinama i svakodnevnim životom u okviru vrijednosti, vještina i kompetencija. U tom kontekstu, pripremljen je „Priručnik za nastavni plan i program pismenosti za nastavnike“ kako bi se nastavni plan i program realizovao prema planu i stvorila zajednička perspektiva u ostvarivanju opštih ciljeva u programima i postignuća predmeta.
U prvom dijelu vodiča iz četiri dijela, šta znači pismenost nastavnog plana i programa i zašto je važna; U drugom dijelu su objašnjeni pojmovi „nastavni plan“, „nastavni plan i program“, „plan časa“ i „skriveni kurikulum“, koji su različite vrste programa. U trećem dijelu objašnjavaju se filozofski, društveni, psihološki i historijski temelji nastavnog plana i programa; ova objašnjenja su potkrijepljena citatima iz važećih nastavnih planova i programa, a prikazani su i refleksi osnova nastavnih planova i programa na aktuelne nastavne planove i programe. U četvrtom poglavlju objašnjeni su elementi kurikuluma (cilj, sadržaj, proces učenja-nastave i mjerenje-vrednovanje).
Ministar nacionalnog obrazovanja Mahmut Özer je u svojoj ocjeni na ovu temu naveo sljedeće: „Od ključne je važnosti da naši nastavnici, koji imaju za cilj da svoje učenike osposobe na najbolji način, dobro poznaju odnos između ciljeva, sadržaja, proces učenja i nastave i mjerno-evaluacijski elementi kurikuluma. Dok se nastava izvodi, naši nastavnici treba da se bave usvajanjem predmeta ne samo na nivou znanja, već i sagledavajući nivoe primjene, analize, sinteze i evaluacije; Našim učenicima će omogućiti da razviju svoje metakognitivne i socio-emocionalne vještine i bolje razumiju lekciju. Želimo da budemo sa našim nastavnicima sa Vodičem za nastavnike pismenosti nastavnog plana i programa koji smo pripremili tokom ovog procesa predavanja. Usmjeravajući ih, cilj nam je da uspostavimo sindikat nastavnika u cijeloj zemlji i da osiguramo da se slična praksa kurseva realizuje.
Tako, na primjer, u primjeni postignuća na nivou analize; 'Šta je postignuće na nivou analize, šta treba učiniti da bi se kod učenika razvile vještine vezane za ovo postignuće, kakav proces učenja treba planirati i kako se lekcija izvodi?'... Objasnili smo neke od njih? odabranih postignuća kako bi se ovo objasnilo, i uključio uzorke planova časova relevantnog postignuća kao dodatak. Osim toga, ovom knjigom koju smo pripremili, nastojimo da razvijemo kompetencije i kompetencije naših učenika tako što u praksi zajedno sa teorijom uvedemo jedinicu, predmet, postignuće i nivoe znanja u sadržaj, osiguravajući integritet znanja, vještina. , stavove, ponašanja i vrijednosti.”
Nastavni plan i program Pismenost Vodič za nastavnike ogmmateryal.eba.gov.t je može se pristupiti sa.
Budite prvi koji će komentirati