Mahmut Özer, zamjenik ministra za nacionalno obrazovanje, ispričao je za novine o svojim planovima za borbu protiv epidemije za centre za istraživanje i razvoj uspostavljeni u srednjim stručnim školama. Özer je rekao, „Imat ćemo otprilike 20 centara za istraživanje i razvoj. Svaki centar će se fokusirati na različito područje. "
Intervju zamjenika ministra nacionalnog obrazovanja Özera je sljedeći: "Sada smo u periodu istraživanja i razvoja u stručnom obrazovanju", rekao je zamjenik ministra nacionalnog obrazovanja Özer, navodeći da će to biti jedan od najvažnijih dobitaka epidemije Kovid-19 u stručnog obrazovanja, „Imamo regionalne R&D centre osnovane u ovom procesu. Dodaćemo nove uzimajući u obzir distribuciju. Imat ćemo otprilike 20 R&D centara. Svaki centar će se fokusirati na drugu oblast. Na primjer, jedan centar će se baviti samo softverom, dok će se drugi fokusirati na tehnologije biomedicinskih uređaja. Njegov glavni fokus biće proizvodnja, registracija i komercijalizacija razvoja proizvoda, patenata, korisnih modela, dizajna i brendova. Konstantno ćemo povećavati asortiman proizvoda. Sada ćemo provoditi naše obuke nastavnika u ovim regionalnim R&D centrima.” Navodeći da će se nastavni plan i program stručnog obrazovanja nakon procesa brzo ažurirati za automatizaciju, softver, tehnologije umjetne inteligencije i digitalne vještine, Özer je naglasio da će centar za istraživanje i razvoj dati značajan doprinos ažuriranju.
Ministarstvo nacionalnog obrazovanja (MoNE) započelo je veliki napad u danima borbe protiv epidemije kovid-19. Veliki broj proizvoda proizveden je od materijala za dezinfekciju potrebnog prije škole, od maske, zaštitnog jarka za lice do haljina i kombinezona za jednokratnu upotrebu. Na taj je način MEB dao vrlo važan doprinos u prevenciji epidemije u prvim danima borbe. Zatim je nastavio s proizvodnjom maske, uređaja za filtriranje zraka, uređaja za laringoskop iz respiratora. U tom procesu, koji pokazuje važnost snažnog strukovnog obrazovanja, zamjenik ministra CG Mahmut Özer objasnio je kakvo bi planiranje strukovnog obrazovanja bilo nakon izbijanja kovid-19.
'Bili smo negativno pogođeni'
U danima borbe protiv Kovid-19, stručno osposobljavanje je dalo uspješan test. Kakvi su vaši planovi za budućnost stručnog obrazovanja, koje je steklo nevjerovatno iskustvo?
Stručno obrazovanje daje važan doprinos obučavanjem ljudskih resursa profesionalnim veštinama koje na tržištu rada već duži niz godina imaju u našoj zemlji. Profesionalno obrazovanje imalo je depresivno razdoblje, posebno nakon primjene koeficijenta. U ovom periodu strukovno obrazovanje prestaje biti izbor akademski uspješnih učenika. U narednim godinama doživio je drugi šok zbog primjene bodova za plasman u svim srednjim školama. Ono što se dogodilo nakon što se primjena koeficijenta počela ponavljati, stručno obrazovanje se opet pretvorilo u obveznu mogućnost za relativno neuspješne učenike. Ovi procesi negativno su se odrazili na moral naših menadžera i nastavnika u našim strukovnim srednjim školama. Stručno obrazovanje je postalo poznato po problemima, izostancima učenika i disciplinskim prekršajima. Kao rezultat toga, nesposobnost diplomanata da ispune očekivanja tržišta rada pojačala je negativnu percepciju prema stručnom obrazovanju. Stoga je došlo do ozbiljnog gubitka samopouzdanja u stručnom obrazovanju.
'povjerenje pobijedio'
Da li je u ovom procesu ozbiljno vraćeno samopouzdanje?
Definitivno. Najvažniji doprinos ovog procesa bio je vraćanje samopouzdanja stručnog obrazovanja u starim prestižnim danima. Pokazao je šta može kada su njegovi problemi riješeni, kada mu se pružila prilika i motiviran. U tom procesu ono je došlo do izražaja ne problemima stručnog obrazovanja, već onim što je ono proizvelo i njegovim proizvodnim kapacitetom. Kako su njegova dostignuća sve više objavljivana u nacionalnim i međunarodnim medijskim organizacijama, njegovo samopouzdanje je raslo. Pošto je vera u ono što mogu da urade, proizvode i šta proizvode vredna, uspeh je došao sa njim.
„Svaki centar će se fokusirati na jedno područje“
Hoće li centri za istraživanje i razvoj biti stalni u danima nakon izbijanja Kovid-19?
Sada smo u periodu istraživanja i razvoja u stručnom obrazovanju. Ovo će biti jedan od najvažnijih dobitaka epidemije Kovid-19 za stručno obrazovanje. U ovom procesu ćemo dodati nove centre za istraživanje i razvoj koje smo uspostavili, uzimajući u obzir regionalnu distribuciju. Ovi radovi su pri kraju. Imat ćemo otprilike 20 R&D centara. Svaki centar će se fokusirati na drugu oblast. Na primjer, jedan centar će se baviti samo softverom, dok će se drugi fokusirati na tehnologije biomedicinskih uređaja. Centri će biti u stalnoj međusobnoj komunikaciji i podržavat će jedni druge. Ovi centri će također biti centri izvrsnosti. Njegov glavni fokus biće proizvodnja, registracija i komercijalizacija razvoja proizvoda, patenata, korisnih modela, dizajna i brendova. Kontinuirano ćemo povećavati asortiman proizvoda. Sada ćemo provoditi naše obuke nastavnika u ovim regionalnim R&D centrima. Ovi centri će takođe dati značajan doprinos ažuriranju nastavnog plana i programa stručnog obrazovanja.
Njihovo poverenje se povećalo
Možemo li reći da su ulaganja koja je MEB uložio u stručno obrazovanje u posljednje dvije godine urodila plodom?
Da. Kao ministarstvo, stvarno smo se fokusirali na stručno obrazovanje. Realizirali smo vrlo važne projekte jedan za drugim. Najvažnije je da smo po prvi put uspostavili intenzivnu i sveobuhvatnu saradnju sa snažnim predstavnicima sektora u svim oblastima obrazovanja. Stoga se povjerenje sektora u strukovno obrazovanje postepeno povećava. Svi ovi koraci omogućili su brzi, kolektivni i dinamični odgovor u ovom procesu.
Kako ćete planirati od sada?
Nastavit ćemo jačati ciklus obrazovanja i proizvodnje-zapošljavanja u stručnom obrazovanju. Stalno ćemo ažurirati obuku u jačoj saradnji sa tržištem rada. Napravit ćemo naše stručne srednje škole centrima proizvodnje. Konstantno ćemo povećavati proizvodni kapacitet proizvoda i usluga, posebno u okviru revolving sredstava. Na primjer, u 2019. godini povećali smo prihod od proizvodnje ostvarene unutar ovog raspona za oko 40 posto na 400 milijuna TL. 2021. godine naš cilj je milijarda proizvodnje TL-a. Najvažnije pitanje je poboljšanje mogućnosti zapošljavanja i uslova zapošljavanja diplomanata na tržištu rada. Saradnja koju smo uspostavili sa sektorima sa prioritetom zapošljavanja bili su naši prvi koraci prema tome. Ovi će koraci i dalje biti jači.
„Svi proizvodi na koje smo se fokusirali su proizvedeni“
Osnovali ste centre za istraživanje i razvoj u srednjim stručnim školama. Koja je bila svrha?
Doprinos stručnom usavršavanju u danima borbe protiv Kovid-19 bio je dvostruk. Prva faza uključivala je masovnu proizvodnju i isporuku potrebne maske, dezinficijensa, rova za zaštitu lica, pregača za jednokratnu upotrebu i kombinezona. Ova je faza bila vrlo uspješna i produkcije u tom kontekstu i dalje traju. Druga faza bila je usmjerena na dizajn i proizvodnju uređaja kao što su respiratori i maske, potrebni za borbu protiv kovid-19. Kako bismo bili uspješni u drugoj fazi, osnovali smo istraživačke i razvojne centre u našim stručnim i tehničkim Anatolskim srednjim školama u našim provincijama s jakom infrastrukturom. Ojačali smo infrastrukturu naših centara za istraživanje i razvoj za dizajn i proizvodnju tih proizvoda. U tim centrima koje smo osnovali u našim pokrajinama, poput Istanbula, Burse, Tekirdağa, Ankare, Izmira, Konye, Mersina, Muğle i Hatay-a, izvršena su vrlo intenzivna ispitivanja. U tim centrima uspjeli smo proizvesti sve proizvode na koje smo se fokusirali. U tom kontekstu dizajnirani su i proizvedeni mnogi proizvodi kao što su hirurška maska za masku, respirator, N95 standardna maska, aparat za video laringoskop, krevet za intenzivnu njegu, uređaj za filtriranje zraka, jedinica za uzorkovanje.
Saradnja sa ITU-ASELSAN-om
S obzirom na ažuriranje kurikuluma, hoćete li napraviti nova ažuriranja, obzirom da će tržište rada ispasti nakon izbijanja Kovid-19?
Svakako. Nakon ovog procesa, doći će do brzog obnavljanja nastavnog plana i programa za digitalne vještine. Ne mislimo na institucije stručnog i tehničkog obrazovanja kao institucije u kojima se obezbjeđuje samo obuka vještina. Želimo da svi naši studenti steknu ključne vještine kako bi se mogli prilagoditi promjenjivim tehnološkim i društvenim uvjetima. Vremenom želimo da smanjimo razliku između stručnog i opšteg obrazovanja. Iz tog razloga sarađujemo sa institucijama koje su jake i tehnički i akademski, kao što su ITU i ASELSAN. Vještine potrebne prema tehnološkom nivou polja na tržištu rada biće uključene u nastavni plan i program u svim oblastima zanimanja koje obučavamo. Međutim, nećemo biti zadovoljni time, radićemo na jačanju opštih vještina naših diplomaca.
Budite prvi koji će komentirati